註釋
課堂秩序失控，除了影響學生的正常學習之外，也會打擊教師的教學士氣。有些學生總是喜歡在課堂內做出搗蛋的行為，挑戰教師的權威；而有些教師又是不問原委，呵責課堂內違反紀律的學生。其實課堂秩序的失控，學生、教師和學校三方面皆有責任。本書特別就這些問題，以外國教育工作的角度，加以探討。
本書分兩部分，第一部分是從心理學的角度，探討學生、教師及學校三者構成課堂秩序失控的成因，以及課堂秩序管理的問題。第二部分提出解決課堂秩序失控的方法，包括了行為塑造、認知心理和管理技巧等。本書深具堅實的理論基礎，鋪陳清晰，完全適合本地教師在管理課堂秩序方面作參考之用，亦提供新的理論及方法。
