註釋
「自願服從」不是民主社會需要的公民素養；
民主社會的公民，需要的是質疑與批判體制的能力，
能夠不斷地問「為什麼？」
才能改變現況！
當面對勞工權利，少數應服從多數；但為什麼「少數」者的權利就可以被犧牲？
當面對性別議題，我們可以一邊「包容」多元成家；但另一邊卻將員警免職，只因為蓄長髮不符合社會對男性的期待？
當面對民主與法治，我們祭出各種懲處要求學生遵守校規；但為何師長卻不需任何條例依據，便可以收回學生既有的權利？
這是一場公民與教育的革命。
由教室內的公民課出發，展開八堂：
老師與學生、自我與社會，「順民」與「公民」的思辨與對話。
台東女中，公民與社會科老師周威同曾說：「一群不願意思考、寧願接受不合理的現狀，或者認為『去批判、反省體制根本一點都沒有用』的公民，只能算是順民；國家最喜歡這類順民，因為順民是便於統治的。」
我們期待這個國家未來的公民會是什麼樣貌？
透過教育，我們又能讓國家未來的公民長成什麼樣貌？
二○一五年由多所高中生聯合發起的「反課綱運動」，讓台灣社會驚覺這世代的青年和過去不同了；這群年輕人不再只是躲進書堆裡唸書，揹負升學壓力的「順民」，而是積極參與社會、追求更好社會的熱血「公民」！而讓這群高中生有能力接觸並關注公民議題、反思、行動的幕後推手，莫過於扎根於校園的老師們。
當課堂上的「公民與社會」能夠跳脫文字的框架，有機會真正貼近台灣的社會與土地，成為台灣青年走入社會的入門書，也才能成為社會知識與公民價值養成的重要關鍵。而當這群青年不再對社會冷漠，改變社會就能從這裡開始！
＠本書將一群深入校園、關心社會，期待落實公民精神的高中老師，
以公民參與、言論與媒體、教育、性別、階級、校園民主等多元議題為核心，
在面對校園、社會時事觀察到、需要被提出、討論的現象，所提出的質疑與思考！
他們未必站在社會運動的第一線，但絕對是許多學生的知識啟蒙者、生命陪伴者。
在這本書裡，我們可以看到各種議題、不同角度的審視、批判與反省：
‧從德國幼教老師罷工走上街頭爭取薪資調漲，探討少數勞工的權益
‧從高中名校的海外遊學團，看見校園裡不斷被強化的貧富階級
‧從校園制服的存廢，反省人權的自由與權利
‧從課綱調整，關心教育應該具有的衡量與價值
‧從八重山的台灣人，了解深埋在歷史課本背後，台灣人不知道的根源與歷史
每一個人都不該是在成為大人之後，才開始學習當公民；唯有當成為大人之前，開始關注生活周遭、學習獨立思考、關心公民議題，這個世界才能被改變。
而改變，就從現在開始。
本書特色
以『對話』為基礎，以『公民』為核心，深入探討各項公民與社會議題，以開放且平等的對話取代服從式的填鴨教育，將教育現場的深刻體會透過對話和更多人分享。
以『獨立思辨』為出發點，將公民與歷史課堂化作一場場青年覺醒的腦內革命，帶領高中青年關注社會、走入社會、改變社會。
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