註釋
從高中輟學生到成為頂尖哈佛研究員，
這位教育與腦神經專家的求學顛簸歷程，
將帶你跳脫教育框架，
幫助「不一樣的孩子」適性發展！
沒有孩子該被貼上「不正常」的標籤。
但在崇尚標準化的教育體制中，
許多「獨一無二」的孩子，卻因「與眾不同」而備受誤解。
美國哈佛大學研究員陶德．羅斯（L. Todd Rose），曾是被排擠的過動兒，高中輟學，後來卻成為研究教育與腦神經科學的專家，如今更是提倡多元適性學習，讓教育得以更個人化與客製化的鼓吹者。
十八歲的他曾是個輸家，被高中退學，在百貨公司上架貨品，時薪四點二五美元。
十六年後，他卻成功了，年紀輕輕便已是哈佛教育研究所教職員。
身為「變異性計畫（Project Variability）」共同創辦人的他，透過最新的大腦神經科學，重新檢視傳統教育系統的不足，帶我們以嶄新眼光，理解這群如同在餅乾模子內適應不良、格格不入的孩子，可能被標準化體制所掩蓋的珍貴天賦。
本書讓我們清楚看見數百萬聰明的年輕孩子及其受挫的家長和老師所共同面臨到的掙扎。
這些孩子被困在一體適用的學校系統裡，不被視為獨立的個人。
作者羅斯跟我們分享了他從麻煩的孩童時期到哈佛大學的精采旅程，敘述中巧無痕跡地整合進神經科學和心理學的尖端研究，以及教育領域的最新發展。
如果你的孩子是陳舊學校體系的受害者，本書能為家長和老師提供終極的準則。
