註釋
台灣第一本源自哈佛大學「賞識思維」（Artful Thinking）的本土實踐之作
6大思考秉性（目標） ╳ 20條思考路徑（方法） ╳ 12幅世界名畫（工具）
透過眼腦鏈結，激發大腦潛力，帶領孩子建立思考的厚度！
哈佛零點計畫（Project Zero）共同主持人大衛．柏金斯（David Perkins）曾說：
啟動靈活思考力的有效方法，就在於「觀看藝術」。
賞識思維（Artful Thinking）如同思考的羅盤，
重點不在於藝術或繪畫技法，「大腦思考的路徑與方法」才是核心與精髓。
面對人工智慧崛起的AI（Artificial Intelligence）時代，
孩子還需要另一種AI（Aesthetic Intelligence）──美學智能，
如同身體肌肉需要鍛練，腦袋的「思考肌肉」更需從小開始練習！
本書源起於美國國家藝廊攜手哈佛大學零點計畫「藝術的思辨」課程，
作者李宜蓁（Tiffany Lee），是台灣第一位完成這套課程認證的合格講師，
她期許自己以「賞識思維」思考系統的終身倡議者身分，持續推動這套教學與思考模組。
現在，就跟著宜蓁老師名畫思考課的引導，鍛鍊你與孩子的「思考肌肉」！
只要選定：一個思考稟性（目標），一條思考路徑（方法），一幅名畫（工具），
讓「看的教育」先於「聽的教育」，從1分鐘「深思熟慮」的觀看開始，
透過觀看世界名畫，鍛鍊3～10歲孩童、甚至大人自己的思考肌肉，並非遙不可及！
那麼，我們可以如何鍛鍊思考肌肉？
「賞識思維」已替我們歸納淬鍊出步驟清楚可行的目標與路徑：
6大目標──觀察與描述、比較與連結、提問與探究、證據與推理、找出複雜性、探索觀點──
而每項目標，都有切實可行的建議提問路徑與方法，如接力描述、創意性比較、多元視角、進入角色……
透過循序漸進、有方法步驟的對話與提問，就能鍛鍊大腦的思考厚度！
譬如，以〈拾穗者之歸〉與〈拾穗〉兩幅畫作為例，便是鍛鍊「比較與連結」思考稟性的好工具。
透過「創意性思考」這條路徑，觀察兩幅畫作不同，
帶領孩子有結構的從人、農作物、人造物、動物等不同項目觀察與記錄，
在兩幅作品中「找一找」彼此間最明顯的相似處，「想一想」為什麼，「比一比」最明顯的相異處。
經過前面比較異同的思考歷程，
大人再使用「我以前認為……我現在認為……」的思考路徑引導統整，
最後才帶出拾穗文化的內涵與精神，翻轉過往一開始就直接切入畫作內涵的導覽模式。
又如以〈自由引領人民〉畫作為例，
便是以「觀察／思考／我／我們」的思考路徑，鍛鍊「探索觀點」思考稟性的範例。
將孩子們的細緻觀察，用人事時地物形狀等方式分類後，
再透過「這幅畫讓我想到……」的引導語，連結孩子說出「我／我們」的生活經驗，
甚至對大一些的孩子，可以更深度引導說出自己身為地球公民，可扮演哪些積極角色。
全書12幅畫作引導，都有實踐歷程的對話紀錄可供借鏡參照與運用，
讓第一次帶領孩子踏入名畫世界的大人，也能心有所本不害怕。
看藝術，學思考！
就從選定一塊思考肌肉、觀察一幅名畫開始，
6大思考稟性，20條思考路徑，相互援引靈活運用，
鍛鍊你與孩子更豐富、更多元、更有厚度的思考力。
【本書適合對象】
●找尋結合「藝術與思考」素養教學新方法的教學工作者
●對探究思考方法有熱忱，期待在日常生活運用「賞識思維」引導孩子突破思考框架的大人
●家有圖像思考型孩子，覺得自己是藝術門外漢，恐懼帶孩子去看畫、被問倒的家長
●想提升自己和孩子藝術鑑賞與深度思考力的親師與大人
